Para Ahli Yakin Kurikulum Pengkodean Alberta Bisa Diterima – Siswa sekolah dasar di Alberta akan mempelajari pengkodean komputer di bawah kurikulum yang diusulkan provinsi untuk sekolah dasar, dimulai di kelas awal dengan berfokus pada konsep yang disebut pemikiran komputasi, yang mencakup memecah tugas menjadi bagian-bagian yang lebih kecil atau mengidentifikasi pola untuk memecahkan masalah. Pada kelas 6, mereka akan bekerja dengan kode untuk menulis program komputer sederhana.
Para Ahli Yakin Kurikulum Pengkodean Alberta Bisa Diterima
binaryjs.com – Dimasukkannya ilmu komputer dan konsep pengkodean untuk siswa K-6 dalam sistem sekolah telah dirayakan karena provinsi ini menjadi yang terbaru untuk menggabungkan dasar-dasar pengkodean ke dalam kurikulum sekolah dasar mereka – sebuah keterampilan yang dipandang sebagai landasan untuk prospek pekerjaan di masa depan. dan, mungkin yang lebih penting, cara untuk memahami dunia di sekitar mereka yang semakin dibangun dengan baris kode. Ini juga muncul sebagai titik terang dalam perombakan kurikulum yang luas yang telah disorot oleh para guru, kelompok adat dan kritikus lainnya karena semakin banyak dewan sekolah yang menolaknya.
Baca Juga : Fungsi dan Manfaat Beserta Tutorial Membuat Coding
Dilansir dari kompas.com, Para ahli mengatakan bahwa penting bahwa semua siswa dihadapkan pada pengkodean karena ilmu komputer menjadi mata pelajaran inti yang setara dengan matematika, melek huruf dan sains, tetapi mereka juga memperingatkan bahwa mengajar mata pelajaran secara efektif akan membutuhkan investasi besar dalam teknologi dan infrastruktur untuk memastikan anak-anak dapat menerapkannya. konsep ke dalam praktek dengan cara yang berarti. Oposisi Demokrat Baru menyerukan provinsi tersebut untuk menyisihkan uang untuk teknologi di sekolah daripada memaksa dewan sekolah untuk menyulap pengeluaran tersebut dengan anggaran mereka yang sudah terbatas.
Akses yang tidak merata ke teknologi dalam sistem sekolah menjadi masalah awal tahun ini ketika Menteri Pendidikan Adriana LaGrange menanggapi pertanyaan di video Facebook langsung dengan meremehkan kebutuhan siswa untuk memiliki akses ke komputer untuk belajar kode.
“Tidak perlu memiliki semua teknologi,” katanya. “Beberapa prinsip utama tentang coding adalah hal-hal yang dapat dilakukan dengan kertas dan pena. Jadi, meskipun memiliki teknologi itu bagus … jika tidak tersedia, kami pasti dapat terus memberikan keahlian tersebut kepada siswa tanpa memiliki teknologi yang sebenarnya. “
Melissa Sariffodeen, kepala eksekutif dan salah satu pendiri Canada Learning Code, sebuah badan amal yang berbasis di Ontario yang mengadvokasi pendidikan pengkodean, mengatakan bahwa banyak konsep dasar pengkodean dapat diajarkan tanpa komputer. Grupnya memiliki sejumlah sumber daya yang “dicabut” yang tidak bergantung pada komputer, yang dapat berguna terutama untuk usia yang lebih muda yang mungkin lebih memahami konsep tersebut daripada jika mereka berinteraksi dengan layar.
Namun dia mengatakan bahwa pada akhirnya, siswa tersebut harus dapat mempraktikkan apa yang telah mereka pelajari.
“Saya menyamakannya dengan kerajinan kayu – hanya ada waktu lama Anda dapat berteori membuat kursi sebelum Anda perlu memotong kayu dan menggunakan lem dan alat tukang kayu untuk menyatukannya,” katanya.
“Anda hanya dapat berteori begitu banyak dan melakukan begitu banyak aktivitas pencabutan sebelum Anda benar-benar harus berada di belakang layar komputer, menggunakan keyboard, dan benar-benar mengetik beberapa kode.”
Ms. Sariffodeen mengatakan akses komputer yang tidak merata adalah masalah yang sering terjadi di sekolah yang mencoba mengajarkan pengkodean. Bahkan sekolah yang memiliki komputer sering kali tidak memiliki cukup – misalnya, satu set laptop yang harus digunakan bersama di seluruh gedung. Grupnya memiliki armada “Code Mobiles” yang dilengkapi dengan lab komputer untuk mengatasi masalah ini di bengkel mereka.
“Ini sangat penting untuk masa depan, dan jika kita tidak memprioritaskan investasi ini atau memastikan bahwa anak-anak memiliki akses ke keterampilan yang membangun pengetahuan mereka seputar ilmu komputer, itu hanya akan membuat mereka semakin tertinggal,” katanya .
Cathy Adams, seorang profesor pendidikan Universitas Alberta yang penelitiannya berfokus pada teknologi di sekolah, mengatakan bahwa dia telah mengadvokasi kurikulum ilmu komputer yang komprehensif selama lebih dari dua dekade dan senang melihat subjek tersebut disertakan di seluruh sistem K-6.
Dr. Adams mengatakan bahwa sangat penting untuk mengajarkan ilmu komputer kepada siswa karena hal itu memengaruhi begitu banyak kehidupan setiap orang, meskipun sebagian besar siswa tidak akan tumbuh menjadi programmer profesional.
“Sama seperti Anda belajar matematika, dan Anda belajar seni bahasa Inggris, dan Anda belajar sains, tidak ada yang berarti Anda tumbuh menjadi ahli matematika, atau penulis, atau ilmuwan,” katanya.
“Sebaliknya, [ini tentang] memiliki pengetahuan dasar tentang apa yang terjadi di dunia kita. Itulah definisi warga negara yang melek huruf. “
Dia setuju bahwa ada banyak hal tentang ilmu komputer yang dapat diajarkan tanpa layar, dan jelas bahwa beberapa orang tua lebih memilihnya untuk anak-anak yang lebih kecil. Berpikir komputasional adalah cara memecahkan masalah, bekerja secara kolaboratif dan pemecahan masalah, katanya – semua keterampilan yang relevan jauh melampaui penulisan baris kode.
Tetapi dia mencatat bahwa kurikulum yang diusulkan akan mengharuskan siswa untuk bekerja dengan komputer pada Kelas 5 atau 6, yang menurutnya merupakan waktu yang tepat. Dia mengakui bahwa meningkatkan akses ke teknologi itu mahal.
“Anggaran itu tinggi dan Anda juga membutuhkan tenaga profesional di sana untuk menjaganya,” katanya. “Ada banyak masalah dan infrastruktur yang kompleks. Ini tidak murah. ”
Ms. LaGrange, Menteri Pendidikan di provinsi United Conservative Party pemerintah, tidak bisa diwawancara.
Sekretaris persnya, Nicole Sparrow, mengatakan dalam sebuah pernyataan bahwa jumlah komputer di sekolah dan bagaimana mereka digunakan adalah keputusan yang diserahkan kepada distrik sekolah setempat. Dia tidak bisa memberikan rincian apapun tentang ketersediaan komputer di ruang kelas atau apakah pemerintah melacaknya.
Dia membela komentar menteri bahwa beberapa konsep pengkodean tidak memerlukan teknologi untuk mempelajarinya.
“Keterampilan berpikir komputasi dapat dikembangkan dengan menggunakan berbagai pendekatan, dengan atau tanpa komputer,” tulisnya. ”Siswa dapat mempelajari dasar-dasar coding melalui permainan dan aktivitas. Namun, komputer akan digunakan bagi siswa untuk mengembangkan pemahaman dan apresiasi terhadap pengkodean. “
Dia mencatat bahwa kurikulum yang diusulkan akan diuji di beberapa dewan sekolah musim gugur ini untuk mengumpulkan umpan balik sebelum diluncurkan di seluruh provinsi. Namun, sejumlah distrik, termasuk dewan sekolah umum dan Katolik di Calgary dan Edmonton, mengatakan mereka tidak akan menggunakan kurikulum baru tahun ini.
Kritikus pendidikan dari Partai Oposisi Demokrat Baru, Sarah Hoffman, mengatakan anggaran provinsi harus memiliki item baris terpisah untuk mendanai teknologi di ruang kelas. Dewan sekolah sudah menghadapi kendala anggaran dengan anggaran provinsi yang tidak mengikuti inflasi atau pertumbuhan pendaftaran, dan dia mengatakan tidak adil mengandalkan mereka untuk memilih antara membeli komputer dan prioritas lainnya.
“Mengatakan bahwa sekolah harus memilih antara kepegawaian dan teknologi itu konyol,” katanya.
“Jika ini adalah prioritas dan fokus – dan saya pikir sebagian dari itu harus – maka pemerintah perlu benar-benar mendukung mendapatkan alat, yang berarti komputer, sehingga anak-anak dapat benar-benar mempelajari konten ini.”
Lynda Colgan, seorang profesor pendidikan yang pekerjaannya berfokus pada literasi matematika di Queen’s University di Kingston, mengatakan bahwa siswa perlu mempelajari dasar-dasar pemikiran komputasi terlebih dahulu sebelum duduk di keyboard untuk mengetik baris kode, dan sebagian besar siswa mungkin belum siap untuk itu. pemrograman yang sebenarnya sampai mendekati akhir sekolah dasar.
Meskipun penting juga untuk mengekspos siswa saat mereka mempertimbangkan opsi karier, dia mengatakan poin bagi sebagian besar siswa bukanlah pelatihan kerja, melainkan untuk memberi mereka alat untuk memahami dan berinteraksi dengan dunia di sekitar mereka.
“Itu adalah pemecahan masalah, ketekunan, kemauan untuk belajar dari kesalahan, kemauan untuk bekerja dalam tim,” katanya.
“Semua keterampilan itu adalah bagian tak terpisahkan dari pemikiran komputasi, yang pada intinya adalah tentang komunikasi.”
Alberta membutuhkan ‘saluran’ pembuat kode masa depan yang tumbuh di dalam negeri, kata para ahli kepada menteri pendidikan.
Baca Juga : Ekstraksi File Terpopuler Terbaik dan Alat Kompresi untuk Windows
Tautan Jejak Breadcrumb
Berita Lokal
Alberta membutuhkan ‘saluran’ pembuat kode masa depan yang tumbuh di dalam negeri, kata para ahli kepada menteri pendidikan
Profesor, perwakilan industri, dan pemimpin kelompok nirlaba pada hari Selasa memohon Menteri Pendidikan David Eggen untuk memasukkan keterampilan dasar untuk pengkodean komputer dalam kurikulum K-12 yang diperbarui.
Penulis artikel:
Janet Prancis
Tanggal penerbitan:
29 Agustus 2018 • 29 Agustus 2018 • lama baca 2 menit •
Bergabung dalam percakapan
Pemikiran komputasi dan pengkodean akan menjadi bagian dari kurikulum K-12 yang baru, tetapi ada tantangan untuk membawanya ke kelas.
Pemikiran komputasi dan pengkodean akan menjadi bagian dari kurikulum K-12 yang baru, tetapi ada tantangan untuk membawanya ke kelas. Foto oleh dolgachov / Getty Images / iStockphoto
Konten artikel
Dua dekade lalu, sekelompok profesor dua kali mengusulkan agar pemerintah memasukkan keterampilan komputasi dalam kurikulum sekolah K-12 di Alberta.
Profesor psikologi pendidikan University of Alberta, Mike Carbonaro, mengatakan bahwa pemerintah menolak proposal pada tahun 1998 dan 2001, dengan menyatakan, “Tidak akan pernah ada pengkodean dalam kurikulum.”
Pembinaan kehidupan adalah aktivitas sampingan populer yang berpotensi menjadi karier yang menguntungkan
Logo pelacak
Itu bisa berubah pada akhir 2018.
Carbonaro adalah salah satu dari selusin profesor, perwakilan industri, dan pemimpin kelompok nirlaba yang pada hari Selasa memohon kepada Menteri Pendidikan David Eggen untuk memasukkan keterampilan dasar untuk pengkodean komputer dalam kurikulum K-12 yang diperbarui, yang sekarang sedang dikembangkan.
“Ini adalah perjalanan yang sangat panjang untuk mencapai posisi kita sekarang,” kata Carbonaro, yang telah menerbitkan makalah akademis tentang peran gender dalam pengembangan video game dan peran simulasi komputer dalam mendidik ahli bedah.
Panelis mengatakan kepada Eggen Selasa pagi, Alberta tidak memiliki “saluran” pemrogram komputer untuk bekerja dalam peran teknis di provinsi tersebut – defisit yang menghalangi beberapa perusahaan untuk menempatkan kantor di sini.
Konten artikel
Dengan tidak adanya program sekolah, organisasi seperti Kids Code Jeunesse, Canada Learning Code, dan RoboGarden telah bekerja sama untuk mengajar anak-anak membuat kode, dan melatih guru untuk mengajar coding.
Eggen berkata dia mendengar permohonan mereka.
“Melek komputer secara umum sedang berkembang. Ini merupakan komponen integral tidak hanya untuk pasar kerja baru, tetapi sebagai warga negara, “kata Eggen dalam sebuah wawancara.
Cathy Adams, seorang profesor University of Alberta dalam pendidikan menengah, mengatakan masalahnya lebih luas daripada kurangnya joki kode Alberta. Mahasiswa membutuhkan komputasi dan literasi data yang lebih baik untuk unggul dalam berbagai karir yang lebih luas, katanya.
Kurikulum Alberta saat ini mencakup kursus ilmu komputer opsional di sekolah menengah, tetapi tidak memiliki keterampilan dasar wajib di kelas awal, kata Adams, yang merupakan bagian dari kelompok kerja yang menyusun kurikulum matematika baru.
Draf kurikulum K-4 baru yang dirilis pada bulan Juli mengatakan bahwa siswa matematika Kelas 2 harus tahu bahwa “instruksi yang tepat dapat diikuti oleh orang atau mesin,” dan siswa matematika Kelas 3 harus mempelajari “urutan langkah dapat diubah untuk mencapai yang berbeda. hasil.”
Dalam kurikulum yang masih belum tertulis untuk kelas 5-8, keterampilan komputasi kemungkinan akan meluas ke sains dan humaniora, katanya.
Kurikulum tidak akan menentukan bahasa pengkodean mana yang harus dipelajari siswa, katanya.
Ada tantangan dalam mendukung literasi data dan komputer siswa – akses ke perangkat modern dan guru yang tahu cara membuat kode adalah yang terpenting.
Konten artikel
Terlalu dini untuk berspekulasi tentang pendanaan khusus untuk komputer, kata sekretaris pers Eggen dalam email.
Untuk mempersiapkan guru masa depan, semua siswa pendidikan U of A harus menyelesaikan pengantar kursus teknologi pendidikan, yang menyampaikan strategi untuk menggunakan teknologi dalam pelajaran dan menawarkan praktik langsung.
Akan sangat menyenangkan untuk menemukan lebih banyak ilmuwan komputer yang tertarik dalam karir mengajar, kata Adams.
